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绩效工资实施后教师思想政治工作对策研究
作者:局党办     来源:局党办     发表时间:2010-11-29 07:57     浏览次数:1115 次     字号:    

绩效工资实施后教师思想政治工作对策研究 

金山区教育局党委

 

        内容摘要:义务教育阶段学校实施绩效工资政策以来,在社会中产生了很大反响,特别是在学校教师中产生了积极效应,同时也对学校党组织如何做好教师思想政治工作带来了新课题、新挑战。学校实施绩效工资与深化学校人事制度改革、加强队伍建设密不可分,牵涉到教师的切身利益,各级党组织切实做好宣传教育和引导工作,不断研究解决实施中出现的问题,不断完善和落实绩效考核制度和相关措施,实现绩效工资考评方案的激励性和约束性的有机统一,确保教育的可持续发展。在区教育局党委领导下,基层党组织充分发挥绩效工资政策的积极作用,探索做好教师思想政治工作的有效对策,提高党组织思想政治工作的水平,为实施素质教育、师德建设及和谐校园建设提供组织保障,为推动金山教育的优质均衡发展和建设“创业金山、宜居金山、和谐金山”做出新的贡献。 

 

        一、问题的提出

        实施绩效工资,是推动教育改革、促进义务教育事业发展的必然要求,是进一步加强教师队伍建设,完善教师激励约束机制,充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性的重要举措。

2009年义务教育阶段学校实施绩效工资后,在金山区学校教师中产生了积极效应,这有利于化解目前教育发展中存在的问题和矛盾,为义务教育注入新活力。但由于绩效考核方案不尽完善,也由此产生了发展中的一些问题,给我区基层学校党组织开展教师思想政治工作带来了新的课题、新的挑战。金山区教育局党委于2010年初确立了《绩效工资实施后教师思想政治工作对策研究》课题,探索如何积极借助绩效工资政策的杠杆作用,科学有效地实施教师绩效考核,探索提高教师思想政治工作实效的对策,切实做好宣传教育和引导工作,不断完善绩效考核制度,提高学校党组织思想政治工作的水平,以促进教师队伍素质的全面提高和科学发展,全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育、加强学校内涵发展,进一步提升金山教育的发展水平。

        二、研究过程

        (一)成立课题组

        为确保研究工作有序推进,区教育局首先在2010年2月成立了由局党委孙秀强书记任组长的课题组,组织撰写课题报告,制定课题研究工作方案。课题由局党办、宣传科和工会牵头,具体由金山区教育局党委初中和小学党建工作研究会负责承担。参与课题研究的涉及我区义务教育阶段41所学校单位党组织。

        由于课题调研涉及的基层学校党组织较多,为深入搞好调研工作,掌握第一手资料,调研活动分成三个小组,初中组由张堰二中戚继兴书记、罗星中学冯斌书记任小组长,小学石化组由钱圩小学丁卫平书记、山阳小学尹翀之书记任小组长,小学朱泾组由第一实验小学储晓芳书记、枫泾小学张聪伟书记任小组长。参与课题研究的涉及我区义务教育阶段41所学校单位党组织。

        (二)研究经过

        根据课题组的统一安排,2010年2月召开课题组会议和座谈会,确定了调研方案。调研工作从2010年3月开始至2010年6月结束。调研主要由三个党建工作研究片具体组织实施,采取调查问卷、座谈会、实地调查、个别走访、电话询问等方式进行,先后召开了4个座谈会,调查了所有41所义务教育阶段的学校。

       7至8月,召开课题组成员和局相关职能部门会议,深入领会有关精神,积极宣传绩效工资实施后做好教师思想政治工作的对策和工作案例。9月,组织校长书记开展理论研讨会和工作交流活动。同时,汇总各党建研究片会的研究成果,制定绩效工资实施后教师思想政治工作的有效对策。同时,在各学校组织开展调研报告材料的学习,开展思想政治教育案例分析,并编写案例集;利用教师节开展师德事迹宣传介绍;探索保障绩效工资推进的策略和方法,交流经验总结;组织党组织书记思想政治工作论坛;开展行动研究,探索和检验绩效工资实施后教师思想政治工作的对策和实效;2010年10月撰写结题报告,形成课题成果。

        在整个调研过程中,党委和课题组领导亲自制订调研方案,参加并主持座谈会,听取调研汇报。为深入了解基层学校教师思想工作的现状并优化调研措施,课题组还参阅了教育局另一党建课题《新时期小学党建工作绩效评价体系的研究和实践》调查报告中有关学校思想政治工作的调查材料,为全面了解学校思想政治工作现状补充、丰富了第一手资料。

         (三)研究方法、步骤和内容

        1.研究方法

        采用综合调查法,开展前期调查;采用座谈、访谈和问卷调查等形式,了解有关信息,对方案的实施和完善提供依据,并进行动态调整;采用文献研究法,通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道,了解本课题目前的研究现状,吸收和借鉴先进的理念,深入挖掘课题理论的深厚底蕴,及时洞悉研究的最新情况,给本课题研究和实践提供切实指导;采用个案分析法,有针对性地开展专题研究,对典型案例进行剖析,总结成功经验,分析不足,从而有效地做好我区绩效工资实施后教师的思想政治工作,充分调动教师的工作积极性;采用经验总结法,组织开展经验交流与总结,积极撰写有价值的经验论文;采用行动法,通过理论指导下的实践,探索绩效工资实施后做好教师思想政治工作的新策略、新方法,不断完善绩效工资考评工作,促进师德师风的进一步提高。

        2. 研究步骤

        采取总体规划,分步推进的研究策略,有方案、有计划、有记录、有分析、有总结,进行定量和定性分析。最后汇总阶段成果和研究过程,形成课题成果,借此提高基层学校党建工作者的思想政治工作能力和理论水平。

        首先,深入基层调研。各研究会片长负责加强对调研活动的组织与实施,并直接参与调研。各党建研究片学校党组织书记做到深入基层、深入群众,了解真实情况,掌握一手材料,提出有价值的意见建议,为课题组形成研究报告和党委决策提供参考依据。通过调研,归纳总结绩效工资实施后教师思想政治工作的指导原则。同时,以文献研究法为指导,梳理完善学校规章制度。

        其次,研究实践结合。通过征询形式向学校党组织和书记了解和征求意见,研究学校党组织在保障、推进和完善绩效工资实施工作中的策略。通过开展学实活动“回头看”活动,贯彻落实“以人为本,和谐发展”的工作理念,拓宽学校科学发展的思路,探索绩效工资实施后教师政治思想工作的策略和方法。同时,采取有效措施,切实加强干部、党员和教师三支队伍建设,有效发挥绩效工资政策在促进教师思想政治工作中的激励作用,促进素质教育和学校内涵建设的进一步提高。

        最后,强化成果运用。通过学校党组织推广经验,借助学习型党组织创建的契机,增强创先争优意识,贴近工作实际,解决实际问题。对调研中总结的好经验、好做法及时进行推广,为如何做好教师思想政治工作提供指导。对归纳出的解决问题的思路办法进行归纳整理,制定相关的政策制度,形成长效机制。

        3. 研究内容

        本课题主要研究探讨党组织保障绩效工资政策有效推进的策略和方法;如何在学校中发挥干部、党员和教师的作用;以绩效工资为导向,完善学校制度管理,优化队伍建设,探索激励机制;研究党组织如何深化绩效工资下学校内涵发展的推动作用。具体研究内容如包括:一是掌握中小学实施绩效工资后思想政治工作的现状;二是探索中小学党组织保障绩效工资政策顺利有效推进的策略和方法;三是如何以绩效工资考核推动学校师德师风建设;四是如何发挥党组织监督、保障、引导作用,探索绩效工资政策实施后学校优化发展的策略。

        三、研究结果与分析

        (一)借助新杠杆提高强化教师思想政治工作的认识

        调研组认为,学校思想政治工作是学校党建工作的基础。新时期特别是绩效工资政策实施后,如何做好教师思想政治工作,直接关系到学校的办学方向和教学质量,只有抓住重点、把握热点、找准切合点、注入新形式、培育新载体,才能达到教师思想政治工作的最佳时效。做好教师的思想政治工作,是学校党组织的一项重要任务。加强学生的思想政治教育是培养德、智、体全面发展的一代新人的重要保证,而学生的思想政治工作是靠广大教师来做的。因此,教师的思想觉悟、认识水平、工作态度如何,直接影响到学生的思想政治面貌。

        课题组主要探索如何借助绩效工资政策的杠杆作用,探索提高教师思想政治工作实效的对策,引导鼓励教师积极工作,优化教师队伍,促进教育的可持续发展。通过调查可以得出,学校始终坚持把教师思想政治工作摆在党建工作的重要位置,立足校情,不断推动思想政治工作在继承中创新,在改革中发展。教师的思想政治工作取得新进展,学校坚持以开展“社会主义核心价值观”活动为载体,坚持以人为本做好教师政治思想工作,从而营造健康向上的舆论氛围。

        根据调查研究,课题组对我区义务教育阶段学校教师思想政治工作的现状进行了客观分析,查找出了其中存在的突出问题,并结合学校实际,对今后如何加强我区如何做好教师思想政治工作提出了具体的对策和措施。

        (二)绩效工资实施后教师思想政治工作的现状分析

        1.绩效工资实施后给教师思想政治工作带来的有利影响

        实施绩效工资,是推动教育改革,促进义务教育事业发展的必然要求。通过实行绩效工资政策,基本消除城乡间、区域间的教师收入不平衡。这对于城郊学校来说,无疑大大提高了教师的积极性,为城郊学校师资队伍稳定、突破师资队伍建设瓶颈、提升基础教育内涵水平奠定了重要基础。因此,在绩效工资政策出台后,各学校党组织都大力宣传绩效工资政策的激励作用,坚持贯彻“以人为本”理念,营造积极向上的舆论氛围。

        一是绩效工资政策是加强师德建设最大的舆论优势。实施绩效工资以来,由于区域内外工资水平基本持平,教师们更安心工作,有利于促进教师专业发展的自我需求,个别专业发展方面表现较弱的教师有了危机感。学校党组织担负学校思想舆论的引导职责和师德建设的重任,绩效工资是充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性的重要举措,它有利于加强教师队伍建设,进一步完善教师激励约束机制,使教师们能更自觉地增强职业责任感和自豪感。学校党组织在开展师德建设中,绩效工资政策是最大的舆论优势。

        二是绩效工资政策是教师保持工作积极性的激励因素。绩效工资文件出台及实施,使广大教师的激励因子和主动意识被激活,体现了“多劳多得、优绩优酬、少劳少得、不劳不得、奖勤罚懒并重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜”的原则,教师做多做少在学校绩效考核方案中有对应的具体指标和内容,改变了以前“干与不干一个样,干多干少一个样,努力干与混日子一个样”的局面,从而真正激发教师的主人翁精神,保持工作热情。可以说,绩效工资政策是教师保持工作积极性的激励因素。

        三是绩效工资政策优化班主任队伍建设,提升德育工作水平。绩效工资中注重了对班主任工作量的认定,大幅提高了班主任的津贴,提升了班主任的地位,这也增强了班主任工作的积极性,使绝大部分教师都有了做班主任的热情,给学校择优选择班主任留有了空间,对学校加强班主任队伍的管理提出了新要求,为学校德育工作上水平创设了更好的平台。同时,这对巩固家庭、学校、社会“三位一体”共育模式,对学生健康成长和全面发展,大有促进作用。

        四是借助绩效工资政策,为学校评价改革借力造势。实行绩效工资,为学校评价制度改革创造了有利条件,有利于学校进一步完善“重能力、重实绩、重贡献”的分配激励机制。学校根据制度建设要求,完善了学校对教师的评价制度和奖励制度。一系列的制度出台,由上而下,再由下而上,最终通过教代会表决通过,是大家共识的达成。通过绩效评价和奖励,对教师是一种良性的刺激,有利于学校教师队伍建设,促进学校的可持续发展。

        五是有利于远郊学校留住优秀人才,促进教育均衡发展。根据绩效工资实施意见中“经费省级统筹、中央适当支持,确保实施绩效工资所需资金落实到位”的要求,除基本工资外,每年还将有一笔人均固定数额的绩效工资直接拨到学校,由学校分配。金山区地处远郊,区域经济相对落后,因此,政策得益是最大的,实施绩效工资就保证了与市区学校之间的相对公平。同样,对本区内乡镇学校的教师也是一大福音,利于他们安心工作。因此,绩效工资政策的真正落实,为学校激励教师潜心工作,留住优秀人才,优化师资力量,为教育均衡发展提供了有力保证。

        六是绩效工资政策利于广纳人才,使尊师重教的风气得到加强。绩效工资政策是教师努力做好教育工作的强大精神动力,激励了广大教师积极投身教育事业,切实增强了教师的使命感和责任感。更重要的是,它提高了教师的社会地位和职业荣誉感,增强了教师职业吸引力和竞争力,极大地推动了在全社会弘扬尊师重教的良好社会风尚,使教师越来越成为令人羡慕的职业,从而吸引更多优秀人才终身从事教育工作。

        2绩效工资实施后给教师思想政治工作带来的不利影响

        我们也要清醒地看到不足,绩效工资实施后,由于学校的绩效工资实施方案不尽完善,给教师思想政治工作也带来了消极影响。

        一是对绩效工资政策的认识还不够到位,影响了思想政治工作的实效。在当前形势下学校思想政治工作的方法和方式本显单一,改革创新力度不够,尤其是针对价值观变化、学校内部改革和外来文化等带来的冲击,再加上宣传不到位,使部分教师对绩效工资政策的认识不足,影响了教师思想政治工作的实效,需要学校党组织对教师进一步教育引导。

        二是绩效工资岗位系数不全面,影响工作积极性。虽然各校的绩效考核实施方案得到通过,但在某些条款上、在具体实施中出现了一些矛盾、意见,有些矛盾对校领导来说也是“两难问题”,如班主任与科任教师德育工作量、不同学科作业量核定等无法准确体现在岗位系数中,影响了部分教师的工作积极性。另外,有些条线岗位的工作量没有明确系数界定,该条线岗位的教师认为他们的工作得不到认可,心里不舒服。这就需要学校党组织有效做好宣传工作,用制度的完善和人性化管理来化解矛盾,保证绩效工资的顺利实施。

        三是工作斤斤计较,功利思想有加剧倾向。教师的工作有许多是没法用尺量的,是良心工作。但现在有一些教师,不肯多做,多做了要计较。原先不大讲工作量多少或难易程度,因为实施了绩效工资,教师就比较在意工作量的多少了,多做的,要算系数加工资,原本应该做好的工作,现在变成功劳了,表功要“赏”,否则不愿意多做。

        四是宣传政策时有“被沟通”现象,影响了绩效工资政策的正面效应。在宣传绩效工资政策时,学校借助有力的宣传优势,通过“单向”引导和沟通,为的是尽快通过绩效工资奖励实施方案,没有尽可能地广泛地征求教师意见、采纳合理的建议,只注重沟通的形式而忽视内容实质,尽管方案获得通过,但还留有不足,使教师内心有“被沟通”、 方案有“被通过”的感觉,反而影响了绩效工资政策的正面效应。

        四、绩效工资实施后我区进一步加强教师思想政治工作的对策

        义务教育阶段学校实施绩效工资政策以来,我区41所学校的党组织,在认真学习贯彻的基础上,努力探索当前教师思想政治工作的对策,提高党组织思想政治工作的研究水平。党委课题组经过行动研究,对我区义务教育阶段学校绩效工资实施以来教师思想政治工作的现状进行了客观分析,梳理存在的突出问题,并结合实际,积极开展对策的实践探索。

        (一)发挥优势,注重舆论阵地建设

        为加强我区中小学教师思想政治工作,进一步借助绩效工资政策实行的有利契机,提升教师的师德、师能、师技水平,教育局党委注重党组织舆论阵地建设,强化思想政治主渠道功能,以文件和通知形式,加强对实施绩效工资的政策宣传和引导。同时,深入开展“创先争优”活动,并在党员干部中继续开展“讲党性、重品行、作表率”主题教育活动。

        (二)转变观念,注重解决实际问题

        切实转换角色,拓宽了思想政治工作新视角。在做教师思想政治工作时,党组织把着眼点放在关注每个人思想背后的利益问题上,把出发点放在更多地关心人生存状况上,把落脚点放在个人发展与学校发展的有机统一上,把以往单纯讲党性、讲大局,转向既讲党性又讲人性、既讲全局利益又讲个人利益,将以往过多地强调政治性转变为注重人文性,解决教师的实际问题和后顾之忧。

        (三)延伸内容,注重教师人文关怀

        实践探索“党员思想政治工作责任区制度”、“教师诉求制度”、“领导干部联系班组和谈心制度”等,把人文关怀、心理疏导与经常性思想工作结合起来。在学习工作中,坚持以人为本,营造和谐的氛围,既坚持严格管理,又让教师在紧张的教育工作中享受生活,在享受生活中感受教育工作的快乐。对教师之间产生的隔阂、矛盾,及时进行耐心的心理疏导,通过谈心、交流思想、交换意见等方式,化解矛盾。

        (四)推陈出新,注重创新工作方法

        教育局党委组织开展了“提升人文素养、关爱学生成长”师德教育主题活动,通过开展师德故事讲演、师德小品展演、师德辩论赛等“为人、为师、为学”师德专题活动,科学引导广大教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》,为人师表,爱岗敬业。今年教师节期间,特别发起了“爱岗敬业,无私奉献,奠基未来”师德专题学习实践活动,远学教育名师,近学我区山阳中学吴永祥老师扎根农村教育五十年的优秀事迹,发挥榜样激励作用。此外,通过学校党建研究片会活动,定期组织党组织书记学习交流思想政治工作的经验体会,分享成果,以便更好地做好教师的思想政治工作。

        (五)树立学风,注重党风引领教风

        各学校按照《中共金山区教育局委员会关于开展学习型党组织创建活动的实施意见》的要求,以学习型党组织建设为契机,在党组织、党员和教师中确立新的学习理念,树立良好学风,营造“人人终身学习、时时处处学习”的氛围。通过学习、教育和引导,用辨证的观点来认识和看待改革进程,看待绩效工资对教师的影响,理性对待需要逐步解决的实际问题,进一步提高党员干部和教师的素养和素质,以此用党风引领教风。

        (六)科学评价,注重工作成果转换

        实施绩效工资以来,根据“尊重规律,以人为本,客观公正,程序规范,以德为先,注重实绩,激励先进,促进发展”的原则,局党委要求基层学校根据政策精神和学校实际,发挥政策积极效应,不断完善绩效考核的机制与方法,力求做到科学评价,教师满意,从而形成良性循环,巩固了思想政治工作成果。

        另外,绩效工资实施后,局党委要求各学校单位进一步重视对退休教师的宣传引导,了解他们的诉求,关心他们的生活,帮助他们解决实际困难,让他们心情舒畅。

        总而言之,加强绩效工资实施后教师的思想政治工作,必须注重人文关怀和心理疏导;找准切入点,加强针对性;转变观念,换位思考;刚性制度与人文管理相结合。这不仅为当前义务教育阶段绩效工资实施后如何做好教师思想政治工作提供对策,也将为非义务教育阶段实施绩效工资时,基层党组织如何做好教师思想政治工作提供借鉴。

        五、对进一步探索教师思想政治工作的思考

        胡锦涛同志在党的十七大报告中,就当前思想政治工作提出了新的理念:“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。”我区义务教育阶段绩效工资政策实施以来,在基层学校党组织强有力政治思想工作的保障下,教师队伍稳定,工作积极性高,绩效工资政策正面激励作用显现。当前,绩效工资政策的实施已进入新的阶段,一些方案、细则将不断改进完善,特别是《事业单位岗位设置管理试行办法》的正式启动,《上海市幼儿园、义务教育学校、普通高、中等职业学校、教师进修院校岗位设置管理的实施办法》(沪教委人[2010]72号)的颁布实施,将岗位设置与工资等级挂钩,这对绩效工资实施方案的进一步落实和完善虽然是利好,但对基层党组织如何做好教师思想政治工作,如何充分调动教师工作积极性,又是一个考验。

        金山区教育局党委课题组经过研究分析,对今后如何采取有效对策,做好教师政治思想工作提出了如下思考:

        (一)与时俱进,不断创新思想政治工作载体

        思想政治工作的形式不仅要保持传统,更讲究时代性。要使教师思想政治工作达到最佳时效,学校党组织必须与时俱进,不断注入新形式、培育新载体。学校党组织是做好教师的思想政治工作的“操盘手”,是培养德智体美全面发展的一代新人的重要保证,而学生的品德教育与养成要依靠广大教师。因此,绩效工资实施后,教师的思想状态和工作态度如何,直接影响到学生的终身发展。

        (二)谋求刚性制度与人文管理、量化管理与模糊管理的辨证统一

        做好教师思想政治工作与学校的制度建设、人文管理密不可分,制度建设体现的是刚性和量化管理,它促进了学校管理的标准化、规范化,也成为对教师评价的主要依据。但在教师管理中,并非全是“非此即彼”(非优即劣、非长即短)的工作,教师劳动的特点之一是创造性,很多都是无法用数字衡量的,需要用模糊的办法来解决。同时,贯彻“以人为本”理念是大势所趋,必须尊重教师的自由和创造,给教师一定的宽松环境,激励教师的创新精神,使教师在生动活泼的氛围中接受管理、参与管理,让学校的民主管理生机勃勃、充满活力。

        (三)保障教师合法权益,为教师排忧解难

        学校党组织必须全力支持工会围绕中心做好推进“三项工程”、狠抓“三个维护”工作,即实施以校务公开为主要内容的民主建设工程,切实维护广大教职工的政治民主权益;实施以师德建设为主要内容的教职工素质工程,切实维护广大教职工的精神文化权益;继续实施以医保、休养为主要内容的保障工程,切实维护广大教职工的经济生活权益。对教师生活方面的问题要想在前面、干在实处,特别是教师个人力量办不好和办不了的事,积极帮助做好工作,解除教师后顾之忧,把组织关怀带给教师,切实保障教师合法权益,为教师排忧解难。

        (四)完善教师诉求制度,满足教师对尊重和信任的诉求

        作为学校领导,无论是书记还是校长,要注意提高自身的亲合力,有意识地拉近与教师的“角色距离”,减少“位差”,多以普通一员的身份,做好与教师常态化的沟通交流,随时听取教师的意见和建议,通过尊重人、理解人、关心人、帮助人,切实关心每一个教师,做到教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人。同时,要不断提高领导修养和人格魅力,优化人际关系。

        (五)不断完善制度,建立健全绩效考核运行机制

        常言说得好:情感管理是暂时的,只有实施制度管理才是永恒的。一套科学、合理而又行之有效的考核机制,在管理中作用巨大。在实施绩效工资后,学校必须结合实际,科学拟定并不断完善绩效工资考核制度和运行机制,注重构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度。同时,学校党组织必须因势利导,创新开展教师思想政治工作,努力克服消极因素,引导教师不断提高专业发展能力,鼓励教师热爱教育事业,终身从教,使绩效工资政策真正成为广大教师教书育人的不竭动力。

        加强绩效工资实施后教师思想政治工作,是每一个基层学校党组织责无旁贷的责任,也是一项长期的任务。学校党组织必须善于发现思想政治工作中存在的问题,正视问题,认真分析并解决问题。借助绩效工资政策的应然作用,充分发挥激励导向作用,实现学校绩效工资考评方案的激励性和约束性的有机统一。同时,抓住绩效工资政策实施的有利契机,不断探索教师思想政治工作的有效对策,提高党组织做好教师思想政治工作的能力和水平,为实施素质教育、建设和谐校园和创建学习型党组织提供坚强组织保障,为金山教育的优质、均衡发展服务,为“创业金山、宜居金山、和谐金山”做贡献。

 

参考文献:

1、国务院办公厅转发人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资指导意见的通知[R].国办发[2008]133号,2008.12.23

2、关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见[R].人力资源社会保障部财政部 教育部,2008

3、教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见[R].教人[2008]15号,2008.12.31

4、义务教育学校实施绩效工资政策宣传提纲[R],教育部人事司副司长吕玉刚解读绩效工资政策,2009年

5、编委会.最新学校思想政治教育培养与核心价值观培育指导实用手册[M]. 中国科技出版社,2009年9月

 

课题终结成果目录

《金山区中小学实施绩效工资后教师思想政治工作现状调查》、《金山区教师思想政治教育与师德事迹案例介绍》、《金山区中小学党组织保障绩效工资推进的策略和方法》、《金山区中小学党组织书记思想政治工作论坛》、《绩效工资实施后教师思想政治工作的对策》。

 


[1] 金山区思想政治工作研究会2010年重点课题,课题负责人为金山区教育局党委书记孙秀强,其他研究人员有韩亚弟、平英、陈少国、丁卫平(执笔)等。

[2]2008年金山区教育局重点课题(2008—2010),由小学(石化片)党建研究会承担,组长为丁卫平。

责任编辑:教育党建
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